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亚搏集团紫云校区:青春由磨砺而出彩,人生因奋斗而升华
--紫云校区数学教研组专题教研暨新教师定级展示活动
发布时间:2020-06-04   点击:   来源:原创   录入者:周月霞







轻轻拉开六月的帘幕,柔风轻轻,雨丝飘逸;轻轻拉开六月的帘幕,花香满满,海浪欢喜。六月,万物正蓬勃发展,青年教师们也随之成长。为进一步提高我校小学数学青年教师专业素养,建设一支“肯钻研”的教师队伍,6月3日下午亚搏娱乐app-体育网站紫云校区数学教研组开展了“解决问题专项”研讨暨新教师转正定级活动。活动由课程部潘忠德部长主持,特邀天宁区教师发展中心邓炜老师莅临指导,紫云校区全体数学老师全程参与。

课堂展示 师生反思共成长

延续上周的“解决问题专项”研讨,王燕萍老师对五年级《解决问题的策略——转化》进行了同题异构老师“曹冲称象”的故事导入,抛出“曹冲用了什么知识来称出大象的重量?”的问题,发了学生的学习兴趣随后通过大问题引领“你准备怎样比较两个图形的面积?”让学生个性化的思考。在对比“数格子”和“转化”两种方法中突出“数格子”的麻烦,从而真正让学生体会到“转化”的优势。王老师还重视新旧知识的梳理,重建转化意识如组织学生回顾“我们曾经运用转化的策略解决过那些问题?”,帮助学生把原先一些分散的、零碎的知识点:“计算小数乘法时,把小数乘法转化成整数乘法”比较异分母分数大小时,把异分母分数转化成同分母分数”、“推导平行四边形面积公式时,把平行四边形转化成长方”……,有机地整合了起来,使学生看到了一个整体的数学知识链。新旧知识的梳理,不仅教会了学生数学学习要建立良好的认知结构,还让他们更加领会了数学的精神实质和思想方法,转化——能帮助我们把新问题都转化成熟悉的或者已经解决过的旧问题,更方便我们解决问题,有效地培养了学生的数学建模能力和知识迁移能力。

弗赖登塔尔曾说过:“泄露一个可以由学生自己发现的秘密,那是‘坏的’教学法,甚至是罪恶。”回忆之前的试教与今天的课堂呈现。上岗即将满一年王老师感慨良多:“经历了多么多次的教学,我深深明白,教师绝不是自编自导自演,教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导

评课研讨 互动交流共提升

持续教研的热情,老师们齐聚三楼会议室进行评课。在执教老师从教材分析、学情分析和前期试教困惑说课后,王丹老师首先作为青年教师代表进行了“经历探索过程,体悟转化策略”主题评课,并从教师的语言、交流方式及板书的书写等方面给与切实的建议;黄筱钰老师从“对比突出策略需求、探索经历完整过程和练习巩固策略”三个方面肯定了王燕萍作为一个新老师的成长与进步;张慧慧老师则是以“感悟、内化、提升”三个词对这节课进行评课,同时还以“新人”的身份给新老师传授了一个秘密武器——微笑。

结合课堂主题评课,是锻炼青年教师基本功的一次华丽的转身,“有甘愿愚蠢的浪漫,才不负三月花繁的江南;有暗夜倔强的灯盏,才不负白日做梦的远帆”。作为教师都该怀揣教育梦想,千锤百炼,在教学实践中不断探索、不断发现,不断前行!

活动总结 高端指引促成长

活动最后,由天宁区教师发展中心邓炜老师进行高位引领。邓老师首先肯定了亚搏集团紫云校区数学组的研讨氛围。她指出新教师能选择“解决问题的策略”作为汇报课,是一个挑战。将策略教学板块设计,整体呈现,用浅显明白的行为动词指引学生全员参与;教学中结构化呈现资源,有层次,有目标;还能关注学习方法的蕴伏,增强了课的厚度。

邓老师同时强调“解决问题策略”内容研究的价值与意义。邓老师指出,“策略教学”要重点凸显学生的“悟”和“学”。要在“个性化思维中紧扣策略”、“对比交流中凸显策略”、“在多样练习中感受策略”。教师教学时做到“重心下移”,促进学生主动思考,变“告知”为“学生主动思维”,将被动的任务转化为学生主动思考,真正体会成长的气息。这让大家对“解决问题策略”教学又有了更为清晰的理解——我们应该用孩子喜欢的方式学习数学,才能还数学学习的本来样态。

青春由磨砺而出彩,人生因奋斗而升华。学无止境,教无定法,研而无边。我们相信,只要扎根课堂,勤于思考,善于发现,乐于创新,必能闯出新学校、新教师课堂教学的一片艳阳天。

 

(文:周月霞   摄:潘忠德 审:周月霞)


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