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个性化作业:实践性作业
案例1:部编版小学语文第三册错别字案例(汤苏南)
发布时间:2019-12-23   点击:   来源:原创   录入者:杨萍

【课文内容】:

 

 

【作业要求】:错别字相信每个人都遇到过,错别字危害大,学会发现错别字,纠正错别字尤其重要。小朋友们,周末和爸爸妈妈们一起拿起相机,寻找街头错别字,并改一改吧!

 

【设计意图】:

识字与写字是小学低年段的重难点,而且随着年级升高,汉字是语文乃至全学科学习越来越重要的一项工具,所以对于识字写字的重要性不言而喻。小学二年级的学生经过一年的学习,已经逐步掌握一定的基础知识,认识并且学会书写了更多汉字。也由于他们识字数量的增多,汉字形近字、同音字、前后鼻音的相似等这些汉字特殊的表现形式使得日常教学过程中错别字现象比较严重。与一年级不同,在二年级上册书中,语文园地三以“比一比,填一填”的形式区分“圆与园”“只与支”等同音字,语文园地五以“识字加油站”根据字形特点连一连的方式区分“峰、锋、蜂”形近同音字等,语文园地七用“展示台”综合展示了平时学生们常常混淆的“被与泼”“纸与低”等字,可见对于二年级易错字的重视。在实际教学过程中,我发现学生对多样性的教材作业比一般抄写和默写感兴趣,效果也比较突出。

那怎样进一步提升减少错字和别字现象,让学生在写字、写话中自由正确地表达自我呢?

最基本的是留时间在学生每次作业完成自查;

同时,利用学生的竞争心理,赋予权利进行他查,比如,习字册只有写正确才能得“正确星”。

之后,为巩固和提升学生的兴趣与积极性,在课后布置了“大家来找茬”这一项作业,要求学生留心生活中的语文,拍一拍生活中随处可见的错别字,贴一贴,改一改。对于像玩游戏一样的找错纠错作业,学生们性质很高,同时明显提升了学生平时纠错改错的意识,呈现出了很多纠错作品。

这一系列措施,提高了学生学好用好写好汉字的能力,逐渐做到平时不写错别字,并具有发现自己周围的错别字和改正错别字的能力。

【作业展示】:

 

 

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