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《忆冬?议冬?又一冬》课例分析
发布时间:2017-11-01   点击:   来源:亚搏娱乐app原创   录入者:佚名

数字化环境下小学生互学方式的实践研究

案例评析

学科_语文_ 执教老师___张轶___ 分析者__张英明__

课例题目___忆冬?议冬?又一冬_____

互学学习 四个维度 教学设计 体现 互学次数 学生互学 参与度 数字化环境作用 效果
学生与教师互学 学会评价: 在学生找到的“冬天”图片下面点赞、评论,指导学生如何对别人进行评价。 30次 100% 教师直接在QQ相册中进行示范操作,学生会有更直观的体验。 学生参与的积极性得到提高,对自己点评的语言也会反复斟酌。
学生与学生互学 说话训练: 学生说说找到的冬天,利用QQ语音功能录下来,上传到班级群。 说完的,可以选择3位同学的听一听,比一比他说的和自己的有什么不同。 20次 100% 利用了QQ的语音功能,为后面说完整的一段话做好铺垫。 通过倾听别人的发言录音,学习使用好词,运用比喻、拟人让自己的表达更生动。
学生与环境互学 课前自主预习 移动学习 每人点击次数至少8次 100% 1.QQ相册:学生上传照片。 2.APP现代汉语词典。 3.雾气屏幕:书写掌握的新字。 4.视频材料:观看“结霜”小实验。 在“雾气屏幕”中书写学会的新字时,要标好拼音,便于其他同学积累。
学生与家长互学 在家用盐、冰、易拉罐等物品造出“霜”这种自然现象,家长帮助拍摄 5次 100% 设备自身的录像功能。 家长从实验前、实验中到实验后,和学生进行了互动、指导,许多同学传来的视频,效果非常好。
 
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