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实践中提升,厚积中薄发
发布时间:2009-05-06   点击:   来源:亚搏娱乐app原创   录入者:亚搏

422下午,“新基础教育”语文精品课——三年级写人类课文的阅读体悟开放活动在我校进行。

在三年级备课组集体研读文本,精心设计教学的基础上,青年教师郦少春老师作为代表向前来参加活动的老师们展示了一堂精彩的阅读课。这是我校在常州面上推进“新基础教育”研究中的又一次辐射和引领。

来自常州市“新基础教育”基地学校、面上联系学校的老师们汇聚在学校三楼多功能教室参与听课研讨活动,200多人济济一堂。课堂上,老师和学生的精彩互动不时引来大家的赞赏。课后研讨中,老师们抱着研究的态度积极主动地参与到活动中来。他们在观摩了上午两节同题异构的课堂教学后,对老师教学设计方案中的学生分析、课堂的结构开放、学生与学生之间的互动给予了很高的评价:“新基础强调,学情分析包括前在、潜在、现在三个层面。三个学校中应该说亚搏教师对学生的分析是最丰富的。认真读来,的确他们做得比我们要娴熟。把学情分析把握到这么一个详尽的地步,真是了不起。只有把学生的情况想明白了,才能实现我们的教学理想。” “我发现亚搏的学生发现学习资源的能力比我还强,在情境表演过程中体现得很充分,在相互的点评中学生抓住文本信息进行点评的能力也非常强,这不是一日之功。”……

最后,邵兰芳校长作出了高屋建瓴的点评。她从教师的教学设计、课堂教学过程实施与教师课前对文本、学生的分析完全匹配;学生在开放的学习活动中体现出的互动能力;课堂教学效率和语文教学的价值追求;实验教师敢于打破原有的设计结构,努力实现研究中的重建态度等高度给于了这堂课充分的肯定。她认为这是亚搏十年“新基础教育”踏实研究的积淀,是实践“新基础教育”理念在学生发展状态上的一次体现。当然,她也鼓励老师要充分相信学生,以更加开放的心态还学生互动的空间。最后,邵校长从多个维度引领在场教师一起解读了“生生互动”这个概念,并给于了所有老师以宝贵的建议。

 
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