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在研究中探寻计算教学发展之路
发布时间:2008-11-25   点击:   来源:   录入者:王钰

时间已到11月下旬,渐强的北风却吹不灭研究的热情。近日,由市教研室组织的小学“整数计算教学”研讨活动在亚搏如期举行。整整一天的活动,采用研究课+专题发言+同伴互评+专家点评的方式让每位参加者都受益匪浅。

本次研讨已是“整数计算教学”专题研讨的第二次活动,由局属小学承办。四节研究课分别由局小骆云老师、亚搏路叶娜老师、实小王健老师、蓝天实验学校刘竹君老师执教。三年级的两节课围绕“三位数乘一位数”的计算展开,在有侧重保底线的前提下,注重口算、估算、笔算三者的融合,逐步培养学生灵活判断和选择计算方法的习惯。四年级的两节课分别教学加法和乘法中的交换律及结合律。在加法运算律的学习中,引导学生经历“猜想——验证——得出结论”的科学探究过程,在乘法运算律的学习中,则让学生按照这样的方法结构自主探索学习,教结构、用结构的过程给了学生更多的自主空间。

课后,执教老师阐述了自己的设计意图,反思了课堂实施过程。盛宝良老师、陈春圣老师等专家做了精彩点评。对于两节乘法计算课,专家充分肯定两位老师引导学生利用已有知识经验探索新知,发挥学习主动性;重视让学生体会估算的价值;并且在发展数感上做得都很出色。同时也提出要进一步加强对学生关注的程度。而对运算律的教学,专家肯定了老师们的对探究方法的重视,这也是比知识更重要的方面,但也指出对运算律本身的解读应该更到位一些。

计算教学是小学数学教学的重要组成部分,此次研讨给了各位教师很多的启发,引发了大家对口算、估算、笔算、巧算如何更好融合渗透的思考;在运算律等规律性知识如何更好地进行整体结构教学的思考。边教学边思考,以研究促教学,成为研究型的教师,更好地为学生的成长发展服务,这是教研的最终目的,也将是我们每个教师努力的方向。

 
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