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“互联网+”的英语课堂 助推师生共成长
发布时间:2017-12-25   点击:   来源:   录入者:

2016年5月起,随着江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目“互联网+时代课堂教学范式研究”这一项目在天宁区的开展,亚搏娱乐app-体育网站作为小学英语学科领衔校,与11所学校组成项目研究共同体,共同参与研究。

2017年12月22日下午,亚搏集团作为小学英语项目领衔校,在翠竹小学校区举行“互联网+时代小学英语课堂教学范式”项目报告会,向前来观摩学习的全省各电教部门、各市区教研员、兄弟学校的校长与教师汇报了一年半以来该项目的研究成果。该活动还得到了平台公司的技术顾问以及技术人员的支持。

范式发布 成果展示

小学英语教学范式项目组领先人、亚搏英语学科部长首先作专题报告,介绍了“互联网+小学英语课堂教学范式”项目组一年半来互联网团队的研究路径、实施过程以及研究成果。在报告中,她重点解读了三种教学范式以及在互联网+时代课堂教学范式研究中师生的发展与成长。

聚焦课堂 师生共长

“互联网+”服务于课堂教学,让学生在技术的支持与服务下,更高效地学习,也让教师能更快速地收集到学生的学习情况,及时反馈,帮助学生更好地进行个性化学习。四节英语研究课都充分体现了信息技术带给课堂教学的便捷与高效。

亚搏吴洪菲老师执教的《五上Unit 7 At weekends》是一节综合运用范式课例。借助平板的判断功能、投票功能,及时捕捉学生资源,了解最受欢迎的周末活动;借助平板的生词库功能,扫清阅读和朗读障碍。

北郊小学吴凡老师执教的《五上Unit 7 Project 2 Our friends》也是综合运用范式课例。通过平台思维导图比较分析;学生个人信息卡的信息差异,捕捉关键词信息;通过全景平台设计调查问卷并及时反馈。

朝阳二小裴奕老师执教的《四上Unit 8 Dolls Story time》是起始年段阅读课堂教学范式课例。学生利用“尚学”平台的点读功能,自学单词;利用统计功能,根据数据,有针对性的帮助学习较难新词。利用投票及统计功能,及时反馈结果。

郑陆实验学校羌凌霞老师执教的《五上Unit 8 At Christmas Story time》

是高年段阅读课堂教学范式课例。学生用iPad扫取相应二维码获取更多书本以外的相关知识;学生通过上网搜索,进一步了解西方国家的圣诞活动,拓展课文内容。学生用美篇APP将文本所学知识和上网获取的知识结合制作图文并茂的圣诞节英文介绍,培养了学生获取知识和运用知识的能力。

专家点评 思维碰撞

北郊小学的蔡小演、徐州西朱小学梁璐、郑陆实验学校张丽花、局小黄老师、朝阳二小的叶丽娜老师分别都就今天的课堂教学进行了一一点评:吴洪菲老师的课堂教学,数据反馈及时、学生学习积极、资源使用有效;裴奕老师的课是本册教材中最难的,词汇多,教师能利用技术突破难点、互动多而有效。项目组专家王蕾老师点评了第二会场吴凡和羌凌霞两位老师的课:吴老师的课堂,体现了教学范式之新、课堂设计之新,这位新时代的老师也是伴随着互联网+项目研究成长起来的新老师。将互联网+技术运用于复习课,让思维活动设计贯串于每一个教学环节,细节之处,处处体现提升学生的思维能力,关注学生思维品质的提升。羌老师则是学生学习的好伙伴,本节课中“以学习为中心”,利用APP软件与平台技术,帮助学生制作美篇,并将有序表达贯穿始终。

天宁区教师发展中心研训员薛红老师提出:技术支持下的课堂经历了三个阶段:技术辅助教学阶段——e-learning阶段——“互联网+”时代以学习为中心的研究阶段。互联网+小学英语课堂教学范式是以学习为中心,发生在特定环境下的任务驱动下的、问题引导的交流分享讨论的、自主的、个性化的、建构化的学习。她提出:数字化学习支持个性化学习,通过收集过程性数据,对学习进行动态描述,让思维外显;平台技术提供多样化场景,多类型知识、多样式写作学习,从停止点走向超链接的新知识观。“全息学习”无时不在,无处不在,无人不在。

一年半以来,项目组的老师们打破了界限,在一起探索、碰撞、思考、收获。本次节点的成果汇报与四节课堂教学的呈现,展示了我们的探索成果。也期待“互联网+”为孩子们的学习增翼,让学生学习更为便捷与高效!

(文:李霞 摄:朝二段悦北郊李国祥 审:芮艳)

 
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