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“教海扬帆”——亚搏校庆系列活动一
发布时间:2007-09-30   点击:   来源:亚搏娱乐app原创   录入者:亚搏



“教海扬帆”——亚搏校庆系列活动一

百花笑迎八方宾,彩旗喜邀名师聚。92728日两天,亚搏校园内百花齐放、彩旗招展、书香四溢,宾朋齐聚。“感恩历史,传承‘新基础’精神;凝聚合力,促进跨越式发展”二十周年校庆系列活动之一——“教海扬帆”学科教学研讨活动正在盛大进行中。来自省市内外六十余所学校的近四百名优秀教师共同观摩了语文、班队、数学和英语的教学研讨全过程,其中包括华师大专家李家成、吴亚萍、卜玉华教授作的专题报告。教育局丁伟明副局长、团市委张永波部长、市教育局张洪杰书记、鲁兴树副处长、汤煜副处长和市教研室的部分教研员也应邀前来指导。整个活动含四个学科分两天进行,课堂教学异彩纷呈,教学研讨生动热烈,专题报告精彩深刻,给前来观摩的领导、老师留下了深刻印象。

语文篇:激情演绎 智慧创生

尤心韵

27日晨8点左右,阶梯教室内已座无虚席,连走廊过道都坐满了慕名而来的听课老师。 “教海扬帆”之语文学科研讨活动在低年段蔡丽华老师与高年段朱江月老师的教学声中拉开序幕。蔡老师向来宾们展示了童话故事教学课《狐狸与乌鸦》,课堂上注重培养学生边读边记,自主阅读的习惯,提升学生找对话,品对话,比对话,感受人物形象的能力,赢得了听课老师的阵阵热烈掌声。朱老师执教的《闻官军收河南河北》由浅入深,由表及里,由课内拓展到课外,内涵丰富,激情澎湃,韵味十足。课堂既充分展示了学生的古诗文底蕴和学习水平,又让人深刻感受到教师独特的教学风格和魅力。

今日亚搏的教学研究,正在华师大“新基础教育”专家组的引领下、在全体教师的探究摸索中不断深入。立足单元,整体规划,在主题教学中培养学生自主学习能力;立足学科,整合资源,在策略研究中体现学科独特育人价值;立足学生,研究真实,在学段定位中深化儿童立场等“新基础教育”理念在课堂内得到了充分体现。

课后,我校老师与华师大专家及来校观摩活动的领导、老师一起进行了热烈的互动式研讨。大家畅所欲言,点评课堂行为,交流教学思想,围绕“语文学科对学生的发展”这一主题进行了深入探讨。华师大专家吴玉如老师表示,在与我校共同合作的8年间,她目睹学校老师的数次蜕变,如今,老师们的研究目标越来越清晰,研究能力越来越强,研究水平也越来越高。她还欣喜地说:“我老师们身上学到了很多东西,看出了老师研究的精神、水平和创造性的体现。老师能立足低年段教学,注重培养学生阅读的基本素养。老师这节课让我很感动,看到了我们老师的机智和底蕴,看到了她思维方式的整体性,看到了她的激情,她的投入。作为一名语文教师,老师所具有的文学底蕴及对教学的激情值得赏识。我还看到了学生的积累,课堂上的积极参与,发言内容的丰富性和语言表达极强的逻辑性。这是一堂让人享受的课。”老师们感动老师对语文教学改革的那份投入,对我们高瞻远瞩的引领、平和又热情的鼓励,这股力量始终鼓舞着我们执着地行进在“新基础教育”之路上。

数学篇:深化课型,打磨精品

毛修丽

928上午,作为亚搏校庆系列活动之一的“教海扬帆”数学专题研讨活动在我校阶梯教室举行。参加这次活动的有华师大吴亚萍教授、上海“新基础教育”基地学校、常州“新基础教育”联系学校以及兄弟学校一百多位老师。

我校唐琴珠和汪水清两位老师分别执教了《平行四边形的面积》和《三角形的面积》。以平面图形面积计算为载体开展转化探究课型的研讨,并力图体现出“转化探究”的方法结构和“长程两段式”的过程结构。课后,这两位老师分别进行了说课,我校数学组和基地学校的老师作了精彩的点评。最后,华师大专家对这两堂课作出了高度的评价:两节课都抓住了转化过程的本质,尤其是第一节课收放漂亮,目标明确、结构清晰、层层递进。第一环节落实了底线目标,开发了育人价值;第二、第三环节的教结构,为三角形的学习提供了方法结构。这一内容的研究,既是对前期研究的深化,对青年教师的锤炼,更是对“新基础教育”研究方法和研究成果的推广。

下午,浓厚的研究氛围依旧弥漫在阶梯教室里,华师大专家吴亚萍就“新基础教育数学教学改革指导思想下的专题研究”做了专题报告,高屋建瓴的“新基础教育”思想、细致深入的问题剖析、整体系统的教学策略深深地吸引着所有在场的老师,时间在思想的洗礼中悄悄地流逝,思想在专家的引领下不断提升。

班队篇:培根导引,智慧育人

唐燕萍

927上午,与语文学科研讨同期进行的是班队的专题研讨。本次活动学校开放了四年级王小娟老师的《我是岗位“追星族”》和五年级张建英老师的《欢度国庆》两节班队课。王老师是基于学校前四年岗位教育研究的成果,进一步探索中高年级岗位教育的能级评价,是在原有岗位教育基础上的一种深化研究;张老师则把国庆的节日文化作为研究的一个重要内容,努力提升节庆文化的育人价值,对学生进行文化培根的导引。

两节课结束后,两位老师分别就自己所上的课做了说课,对于课堂的设计作了一个很好的诠释,并且对于课堂的实际生成进行及时地反思重建。两节课都给全程参与活动的各级领导、上海“新基础教育”的专家以及各个兄弟学校的老师很多启发,在现场几位老师点评过后,他们也表达了自己听完课的一些感受,其中团市委的张永波部长充分肯定了学校坚持结合学生发展需求进行的一系列体验教育,认为老师班级的小岗位设置,也结合学生的发展需求在不断地发展。张部长认为这两堂课上得都很朴实,感觉不出刻意准备的痕迹,很真实。上海新基础教育专家李家成博士认为,这两节课中老师和学生呈现的是亚搏整个群体的状态,通过这两节课,他看到了亚搏老师的独特,看到了他们的用心思考和努力。最后他还呼吁每一个学校都应重视班级建设。他也向与会的老师抛出一个问题:班级建设如何去影响学科教学?这可能是老师以前不太在意的一个方面,但他从亚搏老师上的两堂课中得到了这一启发。教育局丁伟明副局长在评课中提到这两节课在对学生的能力培养方面都做得非常好,丁局长认为老师除了要关注学生的显性能力外,还应该在教学中体现对学生隐性能力的培养。班队活动是为了促进学生的成长,要让学生感受到归属感、愉悦感,他认为在这方面亚搏的这两课都做得很好,但还有一定的挑战性,提出了在评价的反馈过程中,应使评价尽量对学生产生积极的影响。

上午的活动在老师、专家与领导的说课、评课中一直持续到将近十二点,但大家好像都有点意犹未尽,好多老师想说上一两句自己的感受但时间已经不觉接近正午。老师们上午未燃烧完的热情在下午的活动中继续得以释放了。在下午的《新基础教育学生工作改革》专题研讨会上,学校的各位班主任争先发言,与李家成老师进行互动。其中,王晴薇与居建芬老师做了有关岗位教育的专题发言,王老师关于岗位建设的发展内涵,提升目标等一系列问题给大家提供了一个思考的方向,居老师的自主发现问题自主解决问题也给李老师留下深刻印象;随后,邵沪杰与白露两位老师就班级文化建设做了专题发言,听完她们的发言后,李老师总结出了亚搏老师现在思考问题的几大特点:有了儿童立场;内在的理论敏感度提升了;有了全程意识。最后张建英、郦少春等老师就节日研究这一主题谈了各自的体会,李老师对于活动的开展给予了很多指导。相信亚搏的老师在理论的指导下,会带着他们独特的思考,更会关注学生的年龄特点和需求,借助常规活动和专题活动,让学生在班级中茁壮成长。

英语篇:耕耘成长 成长幸福

石亚静

928号上午,校庆活动之一——“教海扬帆英语学科教学研讨活动在综合楼三楼多功能教室隆重举行。带着思考和探索,英语组向来自上海“新基础教育”基地学校和常州兄弟学校的老师开放了两节英语研究课,分别是朱明亚老师的三年级词汇课和李佳维老师的五年级句型拓展课。两节课都体现了“新基础教育”英语教学特点和追求:开放的教学结构、资源的激活和发现式的学习;话题、内容与语言形式的到位与统一;理解、记忆与运用过程的数次循环;依层次递进和螺旋式上升。

精彩的课堂离不开精彩的画面,它们往往会让人回味无穷:

画面一“幽默的瞬间”——民主平等

老师的课时常会带给我们惊喜,因为她不仅仅善于运用课堂上生成的资源,还善于“制造幽默”。课堂上她请学生拿着不同颜色的水彩笔来考考她颜色的表达。一个学生煞有介事地当起了小考官,老师当然是对答如流。突然,她微笑地对学生说:“你不表扬我一下吗?”这个学生马上就有模有样地夸了老师一句“Very good!

画面二“智慧的铺垫”——自然推进

老师课堂中每一个细小环节的设计其实都在为下面一个环节做铺垫;每一个细节都遵循着语言学习的规律——不断地反复地抓住机会就渗透;在每个环节向下递进的地方都有很智慧的衔接——既能很好地过渡,又不留任何痕迹。学生就在这样的课堂里,在老师的引导之下很自然地学习着,整节课的学习也正是这样很流畅地层层推进着。

画面三“自然的互动”——开发潜能

老师是一位非常受学生喜爱的老师,不仅仅源于她亲切的笑容和纯正的英语,更源于她总能利用课堂上的每一次机会用英语与学生进行真实的交流和沟通,用尽心思地为学生设计真实的情景以满足学生交流的需要。在一开始的导入环节,老师为学生提供了四个不同的场景,放手让学生自己进行讨论。学生不再是只能回答问题的被动授教者,而真正成为了学习的主人,可以尽情地发挥自己的潜能。学生的发言非常精彩,他们运用到很多课内、课外积累的词汇,这绝不是一朝一夕就能培养出的语言能力。

画面四“思维的游戏”——自主发展

老师的课里设计了一个接龙游戏,规则是先听清前面一个同学发言的内容,再结合自己和其他同学的情况来做完整的表达。在短时间内,既要关注别人说的内容,又要马上进行联想、类比,最后还要立即组织好语言迅速表达,真不是件简单的事。课上学生的反应比想象中还要快,一个说:I can swim well, but I can’t run fast. (我能游得很好,但我跑不快。)第二个马上就接上了话:I can run fast, but I can’t play the piano.(我能跑得快,但我不会弹钢琴。)第三个人同样不甘示弱:I can play the piano, and I can dance too.(我会弹钢琴,我也会跳舞。)……

……

课后,我校老师和华师大的专家及上海新基础研究学校的老师进行了面对面的对话。老师们用开放的心态来面对研讨,不仅对今天的两节课进行了点评,也对“新基础教育”英语学科教学实践中的思考和做法相互做了交流,所有参加本次活动的老师都受益匪浅。

今年回到亚搏任调研员的邵兰芳校长全程参加了活动,并给予了高度评价:“英语组是一个优秀的团队,她们一直同心协力地在教育这条路上锲而不舍地追求着。每一次她们不懈的努力、全心的付出、勇敢的坚持都是为了离目标更近。”这番话感动并鼓舞着英语组的每一个人,我们也相信在“新基础教育”这条路上,我们会更快地成长,去感受“成长带来的快乐”,去感受“成长带来的幸福”。

教育是永远没有尽头的智慧之旅,在学校二十周年校庆之际,举行如此规模的教学活动,目的是让老师们在上课、听课和研讨中激情碰撞,提升智慧,为学校教学注入新的活力,创生新的动力。二十年仅仅是亚搏发展中的一个驿站,在鲜花已经铺就的路途上,亚搏人将会承继自身丰厚的教育文化,在传承中不断创新,用大爱和大智塑造“勤学·守纪·友爱· 健美”的亚搏学子,在成事成人中成就新骄傲,铸造新辉煌!

 
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